Es
una actividad donde un grupo de niños que se desplazan por sí solos (reptando,
gateando, andando) explora objetos no catalogados y los combinan libremente. Al
terminar y con la ayuda del adulto los recogen y clasifican.
¿Qué pretendemos?
Con esta actividad pretendemos fomentar el
interés del niño por el espacio y la manipulación de los objetos. Las
habilidades que se potencian son el conocimiento sensorial, la coordinación de
los movimientos, la atención, la comunicación, la creatividad y la evolución
del pensamiento; entre otros.
¿Qué materiales utilizamos?
Los
materiales son muy variados, no se encuentran en las tiendas de juguetes, sino
que se recuperan de materiales que no se utilizan en casa, o en pequeñas
industrias, se fabrican o se compran (material no convencional).
El
juego contiene 20 ó 30 tipos de materiales y de cada uno tipo como mínimo 50
piezas:
-
Objetos de la naturaleza: conchas de medidas
grandes, nueces, tapones de corcho grandes,…
-
Objetos que se encuentran en cualquier sitio:
tapaderas de latas, botes de leche en polvo, cintas, lazos o cordones (30-50 cm
de largo), cajas pequeñas (cartón madera metal), trozos de madera pulida,
llaveros y llaves de diferentes medidas.
-
Materiales comprados: anillas grandes de cortina
de madera o metal, embudos, pinzas de madera de tender la ropa, trozos de
cadena (40 a 50 cm), botones grandes (cosidos con una cinta o una goma), rulos,
bigudíes de peluquería, trozos de manguera (30-40 cm de diámetro), pelotas de
tenis, gomas de cafetería y tapones de desagüe con o sin cadena.
-
Materiales confeccionados: bolas de lana
(pom-pom) y trozos de tela (20 a 30 cm)
¿Cómo organizamos la sesión?
1.
PREPARACIÓN: antes de iniciar el juego delimitamos
y preparamos el espacio de la actividad, seleccionamos los materiales y preparamos
los contenedores: distribuimos cada material separado uno de otro o creamos
pequeños grupos compuestos por materiales diferentes. Son “pequeñas
instalaciones artísticas” atractivas para ellos. Antes de comenzar les anticipamos
lo que se van a encontrar y les transmitimos nuestras ganas y entusiasmo creando expectativas y
motivación por aquello que van a descubrir.
2.
DESARROLLO: los niños entran con todo preparado
para actuar libre y espontáneamente. La
sesión se desarrolla en un ambiente tranquilo que
invita a la calma y ayuda a desarrollar la concentración y la atención
necesaria para llevar a cabo sus procesos de juego.
3.
FINALIZACIÓN: cuando observamos que el interés
va disminuyendo los invitamos a la recogida del material guardando cada
elemento en su contenedor correspondiente con nuestra ayuda.
¿Cuál
es nuestro papel? Durante la preparación de la actividad, nos encargamos de
organizar el espacio, cuidar el ambiente y escoger el material. En el momento
de la exploración de los objetos resolveremos cualquier incidencia. Estas
intervenciones serán de manera individual y hablando en voz baja para no
interrumpir la exploración de los demás. Una vez finalizada la sesión, iniciamos
la recogida del material con los niños dándoles pequeñas indicaciones:
nombrando el material y las acciones que realizamos.
Observamos a cada niño: cómo actúa en cada momento de la
sesión (entrada, desarrollo y recogida); iremos descubriendo la individualidad
de cada uno de ellos, interpretaremos los procesos que realizan y conoceremos
el modo que tienen de construir el conocimiento. Esta información la lograremos
a través de una observación directa sistematizada a lo largo de las sesiones.
¿Qué
logran los niños con este juego? Con el juego heurístico el niño se encuentra
ante sus posibilidades, es una oportunidad para desarrollar su autonomía, su
iniciativa, sus recursos simbólicos. En este hacer logra:
- - Experimentación a través de los sentidos.
- -Experimentación mediante el movimiento de su
cuerpo tanto global como segmentariamente, con ayuda del adulto si fuera
necesaria.
- - Repetición de sus acciones para consolidarlas.
- - Modificación de su acción según el resultado
obtenido.
- - Experimentación y repetición de movimientos en
relación a los objetos: coger, tirar, soltar, golpear, chupar, lanzar, rodar,
empujar, apilar, meter, sacar, destapar, tapar, llenar, vaciar, enroscar,
desenroscar, …
- - Utilización de la pinza digital.
- - Inicio de algunos hábitos elementales de
organización, constancia, atención e iniciativa de la propia actividad en
compañía del adulto; recoger material …..
¡Os animamos a que
creéis pequeñas sesiones en casa!
Hasta la próxima familias,
Noemi
Hasta la próxima familias,
Noemi
